¿Te atreves a soñar?

Mirá este video increíble que te invita a soñar y a salir de tu zona de confort:

http://youtu.be/i07qz_6Mk7g

Atención a la diversidad en el aula

La realidad nos muestra que, cada vez más frecuentemente, la diversidad es protagonista en las aulas. Esta diversidad abarca 8 dimensiones:

1. Las expectativas.
2. La motivación.
3. Los estilos de aprendizaje.
4. Los intereses.
5. La personalidad.
6. Las capacidades.
7. Las dificultades de aprendizaje.
8. Los factores socio-económico-culturales.

Anteriormente, el docente elegía un método o estilo de aprendizaje, y el que no respondía a él, fracasaba; no se tenían en cuenta las expectativas de los alumnos ni sus intereses y la motivación no existía. Aquel alumno que presentaba dificultades, era marginado por sus maestros y pares, lo mismo que aquel que procedía de un contexto socio-cultural y familiar diferente del resto.

En la actualidad, hay tres formas de trabajar con la diversidad:

1. Apertura y flexibilidad del currículum: la práctica educativa se adapta a las características del grupo áulico.
2. Optatividad: de forma esporádica o en determinadas actividades o talleres, se les da a los alumnos la posibilidad de elegir una metodología de estudio o materias extraprogramáticas, fomentando el interés dentro del marco educativo.
3. Adaptación curricular: es de carácter personal para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

El grupo de trabajo áulico es la viva manifestación de la diversidad (de intereses, situaciones, motivaciones y capacidades) y es donde se materializa el proceso de aprendizaje a la luz de la diversidad.

Estas propuestas, aplicadas en forma transversal y cotidiana en el aprendizaje, cumplen un rol preventivo ante los factores de riesgo que pueden desencadenarse, si no se atiende a la diversidad en el aula.

El profesor debe ocuparse de conocer precozmente al grupo de alumnos, detectando las desigualdades, para integrarlas en su proyecto de aprendizaje de forma enriquecedora y contenedora. De esta manera, gestará un grupo de trabajo donde haya cooperativismo, donde el aprendizaje sea entre todos y para todos, donde se aprenda de forma interactiva.

La Diversidad en el aprendizaje

La diversidad en el aprendizaje se relaciona con: diferentes intereses, diferentes expectativas, diferente autonomía, diferente afectividad, diferentes características intelectuales y diferentes ritmos de aprendizaje.

La diversidad, en sí misma, es enriquecedora, ya que las diversas motivaciones, valores y niveles socio-económicos, así como los diversos estilos de aprendizaje, posibilitan situaciones de encuentro, de resolución de conflictos, impulsando el uso de distintas estrategias didácticas y actividades que hagan viable el aprendizaje de todos.

La propuesta, entonces, es: favorecer la autoestima, fomentar la integración de las relaciones personales, descubrir y desarrollar las potencialidades de los alumnos, para que, así, las características personales de cada uno, puedan enriquecer y favorecer la tarea educativa.

Inteligencia Emocional

La Inteligencia Emocional se expresa a través de ciertas competencias o capacidades que posee la persona. Entre ellas están:

• Capacidad de controlarse a sí mismo, autoconfianza y motivación para realizar las tareas que le competen.
• Capacidad de escuchar y de comunicarse verbalmente.
• Capacidad de adaptarse a los cambios y de dar respuestas creativas a los contratiempos.
• Capacidad de cooperación, de trabajo en equipo y habilidad para negociar en situaciones conflictivas.
• Capacidad de sentirse orgulloso de los logros obtenidos y también de reconocer y ponderar los de los demás.
• Buen humor y capacidad para aceptar las críticas de los demás.
• Capacidad de sentir un profundo interés por las necesidades de los otros.
• Sentido común y habilidades prácticas.
• Capacidad para reconocer las fortalezas y debilidades.

La Inteligencia Emocional puede ser cultivada, siempre y cuando, te ocupes de conocer y trabajar tus sentimientos y emociones.